猜猜他是谁
《猜猜他是谁》口语交际反思教案文/陈梦雪（本文分两个部分，第一部分为听书环节，第二部分为正文，共计2600字1图1个音频，阅读预计需要20分钟。） 梦雪老师的成长日记 我是一名普通的一线教师，我渴望成长。我也乐意记录我成长的快乐。 384篇原创内容 –> 公众号
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13 校歌??.《窗边的小豆豆》 来自梦雪老师的成长日记 –> 00:00 08:52 后退15秒 倍速 快进15秒 话题 #窗边的小豆豆 17个 （点击小喇叭，收听陈老师的公益图书推广《窗边的小豆豆》，听一听陈老师读书的声音吧！）
图书简介作者：黑柳彻子（日本作家，主持人）
作品：《窗边的小豆豆》
今日插播内容：《校歌》
（此录音未赚取任何费用，仅供学生参考，激发学生阅读兴趣的教学需要）
《猜猜他是谁》口语交际反思教案前两天随心所欲地上了一节语文课，内容是部编语文教材第五单元语文园地中的初试身手。没有备得太认真，讲出来效果比较棒，当时临时录了一部分，后来看了看就做了反思。点击蓝色字体，查看课堂实录视频《猜猜ta是谁》语文随堂实录课1.步骤不够明确，整堂课的整体步骤应该是学生发言，然后大家猜名字，最后学生点评，老师总结。刚开始我带头打乱了几位同学的发言，打扰了作者和听众的体验。2.其他同学听到时候老师应该注意让同学们记录并为点评做准备，这样发言的同学不容易被打断，听众听的会更认真，学生点评的时候会更有条理，教会学生学会倾听。3.每位同学都应该得到掌声。口语交际就是一个思考，写作，展示，点评的过程。这实际是我的第三节口语实录课，前两节效果并不是很好，但后期我也会带着反思发出来，通过观看自己在课堂上的直观表现来不断进步，反思，使自己得到成长。下面我将自己的反思教案展示如下：一、复习总结交流平台：师：本单元我们学习的都是人物，让我们再回忆一下本单元的语文要素。生读：：学会描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。师：请大家阅读交流平台，然后说一说你有什么收获？生阅读。师：你有什么收获，你的收获有几点？(注意让学生运用阅读技巧，发现交流平台文字的结构规律，总——分。)生：我知道了写事物要选择典型的事例，运用多种手法，比如：语言、动作、神态、心理等来展现人物，还可以运用正面描写和侧面描写的方法。师：找得很准确。首先说一下抓典型的事例。在我们习作的过程中，我们讲过了要抓典型，同学们有些举例虽然是一个完整的例子，但是因为例子不够典型，所以文章就读起来平淡无奇。而《刷子李》和《两茎灯草》里面的事例就最为典型。所以读起来津津有味，让人觉得奇。这个老师就不再赘述。那么在写作的过程中，同学们还有一个普遍性的错误就是写事物不生动，像一潭死水一样，你们是在描述事情而不是呈现事情。比如：早上起来，妈妈让我起床，我不起，妈妈打了我。这样一段话大家觉得有意思么？生：没有。师：那么什么样的句子才有意思呢？要我我会这样写：早上起来，妈妈喊我：“乖宝贝儿，快起床了。”我虽然听见了，仍然一动不动夹着被子撅着屁股呼呼大睡，俗话说：“你永远叫不醒一个装睡的人。”妈妈见我无动于衷，看看手表，忍不住了，掀起我的被子，举起鸡毛掸子就在我屁股上开始运作起来，只听“啪啪啪——嗷嗷嗷”一顿竹笋炒肉就做好了。我哇哇大哭，捂着屁股求饶：“我不敢了妈，我这就起。”妈妈这才收起鸡毛掸子说：“小样，我还治不了你。”于是妈妈迈着大步扬长而去。我看到同学们都在笑，为什么笑？生：因为写的有趣，有画面感。师：为什么有画面感？生：因为把事情写的更详细了。师：我是如何把事情写的详细具体的？生：加入了语言、动作、神态、细节描写。师：感受到人物的性格特征了没有？谁来说一说？生：妈妈很凶，我很懒惰，吃软不吃硬。师：这就是活事情。想要把事情写活了就要运用到多种描写方法。还有一点就是正面描写和侧面描写。虽然课标不要求我们一定掌握，但是以你们的聪明程度，我觉得是可以尝试去了解并运用的。根据课堂上老师讲过的，谁还记得清什么是正面描写？什么是侧面描写呢？生：磕磕绊绊说不清楚。师：老师知道你们一些人知道，但是总结不出来。我换个问法：请你用正面描写的手法来描写一下陈老师。生：陈老师长得特别好看，高挑的身材，大大的眼睛……师：是正面描写么？生：是师：他描写的是谁？生：陈老师师：他为了展现谁？让你了解谁？生：了解陈老师师：我总结为了通过描写A来展现A叫正面描写。（板书）那么谁再来用侧面描写来描写陈老师？生：陈老师真是人见人爱，花见花开，车间车爆胎。师：认同么？生：认同。师：为了展现谁？生：为了展现陈老师师：描写了什么？生：人、花、车师：谁能根据正面描写总结侧面描写的概念？生：通过描写其B展现这A叫侧面描写（生板书）师：总结的很棒。侧面描写在古代例子有很多，比如大家描写四大美女的句子：沉鱼落雁，闭月羞花。描写的不是美女，但是展现的是美女。这里给大家普及一下，正面描写的句子往往会给人具体的想象。比如刚才你们正面描写陈老师好看，至少读者想象到的陈老师都是长发。正面描写的画面感更具体。而侧面描写就不同，往往大家头脑中产生的都是各种各样的美女，虽然不一样，但是在你们心中都是绝世美女，给人留下想象的空间。就像那句话：一百个人眼中有一百个哈姆雷特。二、初试身手小练笔师：人物塑造的好不好，就在这三点。我们来试着做一做小练笔。我给小练笔起了个题目叫“猜猜他是谁。”我们来描写一位同学，不要再文字中出现ta的姓名，性别，你就写他的特点，让我们猜一猜。猜到了就说明你写的事情典型，成功了，猜不到就要反思一下自己的原因了。请大家开始练习吧。这个时候可以出示评价表：我猜这个人是 ？我是根据 这条线索猜出来的。我觉得他写的可以给好的地方有： 我给他的建议有 尝试着从这些方面评价：1.事例是否典型；2.是否运用了多种手法：语言、动作、神态、心理……；3.正侧面描写和侧面描写4.也可以说你自己的一些想法三、个人展示：学生展示写作片段，其他学生点评，老师总结四、小组交流展示学生展示写作片段，其他学生点评五、作业师：我们之前写过《有趣的动物园》这篇作文，大家还记得么？生：记得师：那个时候我们只写了家里人的性格特点，有些同学写了事件，但是事情写的是死事情，没有运用多种手法展现人物特点。今天回家我们再写一篇小练笔，内容可以像课堂上一样简短，只展现一个人的某个特点，但是内容一定要生动，记得运用多种手法把事情写活，把人物在事件中呈现，写的充满画面感。
SPRINGEND
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