一、兼顾当前和长远的成语？

成语谋虑深远指人考虑长远 考虑谋划深远的难题。

成语防微虑远指考虑长远 虑：考虑，思虑。指在错误或坏事刚露头的时候，就加以防止，并考虑长远的计策。

成语深计远虑犹深思远虑。谋划周密，考虑长远。指规划周到，具有远见。

成语深惟重虑犹深思熟虑。谋划周密，考虑长远。指规划周到，具有远见。

成语深思远虑谋划周密，考虑长远。指规划周到，具有远见。

成语深思长计谋划周密，考虑长远。指规划周到，具有远见。

二、有进修和玩兼顾的技巧吗？

近日，微信朋友圈被《会玩，是未来３０年最重要的软实力》一文刷屏，一些对此见解认可的家长纷纷转发。

但现实中，不能玩、不敢玩、不会玩是很多孩子的一种典型现象。一些反对孩子玩的父母认为“玩物丧志”，孩子玩得太多了可能会没心思进修了，比如一到假期结束，孩子就明显没有进修情形。

还有一些心存忧虑的父母不敢放手让孩子去玩，特别是冒险的游戏和活动，生怕孩子磕碰受伤。

更有一些家长很迷惑，不知该怎样带孩子玩。采访中，读者张先生困惑地说：“随着孩子越来越大，我们越来越不知道该和他们玩何了。”读者蔡女士也无奈地表示：“放学后想带孩子去公园玩会儿，但同学们都赶着上培训班，没人和他一起玩儿。”

９月１３日，历时三年《中国学生提高核心素养》研究成果正式对外发布。有一些专家回应：“未来社会需要全面提高的人，会玩是一种素养和能力。”

未来社会，机器取代很多人的很多职业，够有创意够会玩的人才能脱颖而出。立足当下，我们该怎样做会玩的父母，和孩子更好地互动？又怎样让孩子拥有“会玩”这种软实力？

■解析

玩：成人的学问、孩子的功课

特邀观察员：陈凤伟（北京市东城区史家胡同小学副校长）记得一次听课，上课的名师问学生：“同学们你们最爱何？”学生异口同声回答：“进修！”名师微笑着继续问：“你们爱玩吗？”学生又异口同声地回答：“不爱！”听到这个回答，名师笑了，听课的老师也都笑了，孩子们自己呢？也笑了。名师幽默地说：“玩儿都不爱了，那还不傻了！”所有的人都发出了善意的、轻松的笑声……

爱玩，无疑是孩子们的天性！玩中可以发现和培养孩子的品格、觉悟和能力。比如专注、合作、选择、取舍、谦让、坚持、创造等等，都可以在个体的玩、群体的玩中获得。

游戏中的孩子注意力集中的时刻可以超越他的年龄特点；游戏中的孩子为了取得成功，可以积极思索，注定调整操作的技巧和策略，让意志品格得到磨练；游戏中的孩子为了获得伙伴的支持，必须表达出自己的愿望和想法，必须去交流去合作去协助，甚至做出某些取舍……因此，玩是综合素养、身心兼备的提高经过。

然而玩是有学问的，这个学问家长要进修、研究，并在陪伴和管理孩子时正确、有效地加以运用。比如对玩的内容、形式、时刻的选择，对玩的制度的制定和遵守，对玩的经过的参与和监控等等。不能完全限制，也不能过度放任，任什么时候候都要在关注孩子的健壮提高上有度地把握。

何故前面上课的孩子会说出“不爱玩”，这恰恰表明成人不适当的管教给予了孩子负影响，不但压制孩子的天性，还诱导孩子违心的迎合。

因此不管是父母还是老师，都要对玩有个正确的看待，真的以孩子视角回归童年，感受玩的高兴和智慧。以提高的眼光利用好玩给孩子带来的益处，以理性的技巧预防和干预玩中的某些负面效应。

完善人格、增长智慧地玩，是成人的学问，是孩子的功课。

玩中将好奇心变成信仰和目标

特邀观察员：董丽燕（北京市丰台区教科院高质量教师、高质量家庭教育指导师）几许年代代相传的传统教育，使很多人习性了“一寸光阴一寸金”地进修、补习、复习情形。很多家长“舍不得”让孩子玩，别人家的孩子都把课余时刻用于进修，自己的孩子玩，不就输在起跑线上了吗？

其实从人类学的角度看，人类的进修与职业，就像动物全球中狩猎一样，一为生存，二为生存得更好，三就类似于高兴的玩耍了。这是进修与职业最原始的动力。因此，哈佛大学创造实验室托尼·瓦格纳教授认为，对进修的真正激励，主要是来自内心的激动。这种内心的激动包含三方面的影响：玩耍、激情、信仰。

玩耍是一种基于探索的进修，它可以导致青少年产生激情并孜孜以求，并将激情转化为更为深层的信仰。即通过玩耍将好奇心、兴趣变成激情，并成为一种信仰和目标。他认为，有意义的玩耍比进修成绩重要得多。只有鼓励玩耍，才能造就创造者。

至于怎样玩？当然最好是同龄人一起玩。在假期、休息日为孩子创造条件，与同伴们一起玩耍。亲子之间的互动也很重要。家长既可以像同龄人一样饶有兴趣地关注，与孩子讨论玩的经过、矛盾处理方式，分享他的高兴和心得；也可以通过平时的观察和与孩子的交流，分析他的真正兴趣、优势所在。同时，为孩子针对性地提供多种选择及可能性，让孩子拥有自己的兴趣爱慕。这样可以避免孩子只专注进修而缺乏个人爱慕，将来在提高兴趣、报考专业、选择职业方面能有的放矢。

■他山之石

越会玩儿的孩子越能与未来接轨

特邀观察员：益孟德 （师大附二外剑桥双语部执行校长）在很多中民族长心中总认为“玩”会浪费时刻，妨碍进修。我曾经在美国做过二十多年的校长，说说美国学校和家长对玩的态度吧。

大家都非常仰慕美国加州的斯坦福大学吧。五年前，我在美国旧金山的洛威尔高中学校担任副校长时，曾带学校的一个小组去参加斯坦福组织的“挑战成功”大会。

按我们的想象，像斯坦福这样著名的学府，应该是清晨四点图书馆里还是灯火通明，更不用说白天了。可我们在星期六下午到达时，斯坦福的校园简直就像一个正在过“嘉年华”的大马戏场。美式足球场上正在比赛，观众的呼声惊天动地。不远处，一个游行乐队正在训练，那喇叭声和看球的呼声有得一比。边上的空地，还有人在玩抽陀螺，其技巧可算是职业等级的。

其实，美国孩子会玩，是从小就被培养出来的。很多小孩收到的第一件大件礼物，可能就是一辆三轮自行车。在赛季，每周末午，旧金山的各个公共体育场地，孩子们都会有各种各样的比赛。

到中学阶段，各种活动就玩得更欢了。在洛威尔高中，大约有２０多个运动项目。学生比赛，校长按规定必须跟着去。我们四位校长每人每年要排到３０次以上，可见参加运动的人数之多。

学生在运动季的训练每天都是从三点开始，一直要到七点多。有些孩子还参加了两项以上，他们在运动上花费大量时刻，可进修成绩似乎不受影响。

除了学校正规的运动队，美国学生可以“玩”的实在太多。我们高中有大约１００个左右登记过的俱乐部，从玩魔方到编程，从跳街舞到特技自行车，应有尽有。一年里面，舞会就有八次，音乐会又五六场，还有话剧、音乐剧，都是学生会自己联系、安排、组织的，我们只是到场保证学生的安全而已。

有这么多的“玩”的机会，我们学校的ＡＰ（美国大学预修课程）考试成绩几乎年年都保持在全全球前三名。因此，我认为玩和进修根本没有何不可调和的矛盾。

运动和活动，其实不但不会妨碍进修，相反可以从小就训练一个人的生理、心理和体质上的不少良好的质量，包括个人的自信、克服困难的信心、团队灵魂，对集体的归属感和荣誉感。当然，在身体发育上的好处就更不用说了。对于那些进修感到有压力的同学，运动和活动更能帮助减压。操作证明，越会玩儿的孩子，思索也更灵活，更能与未来社会接轨。

同时，会玩还有一个潜在的好处，那就是在各种运动、活动场合，很多名校的“球探”“学探”可能就在孩子身边。

资深“玩家”回应：会玩让我更热爱生活

庞振（华侨大学学生，目前正申请留学日本）：我担任过学校学生会主席，在省市级设计大赛中得过一、二等奖，在电子商务类挑战杯中获得杰出奖，同时在网上开办水彩课教程，也是短跑、登山和音乐爱慕者……玩大的人生，让我感觉生活是那么有趣，有无限可能性。现在正在构想着明年毕业后，去日本留学时怎样边学边玩，打工实现财务自立。

我觉得玩带来的物品非常多。是能够充分发掘一个人的兴趣爱慕。在这个经过中，我体会到很多物品，包括怎样坚持做完一件事，特别投入到一件事获得的高兴、成功后的喜悦等等。玩还能够培养发散思索，并且玩的时候，遇到了难题，自己可以尝试用各种各样的方式去解决。玩还帮助我交到了很多的朋友，变得更加开朗。

对于家长，我觉得还是不要有功利心，不要去比较玩能带来的收益或考虑各种跟前途挂钩的物品之后，才决定孩子要不要玩、玩何、怎样玩的。玩只是孩子的天性。只要玩的不太“过”，不用太过操心。

另外，家长有时刻应多跟孩子玩。当然同龄人最理想，跟玩伴的关系，有时候会比与父母的关系更好。

三、形容激发进修兴趣的成语有哪些？

水滴石穿，敦世厉俗，奋发图强，兀兀穷年，笨鸟先飞，凿壁借光，全力以赴，

只争朝夕：朝：早晨；夕：晚上；朝夕：形容时刻短暂。比喻抓紧时刻，力争在最短的时刻内达到目的。

业精于勤：业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤勉。学业精深是由勤勉得来的。

戮力同心：“戮力”，合力。这则成语的意思是大家同心合力。

孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指职业或进修勤勉不知疲倦。

　

四、孩子怎样做到兼顾进修和爱慕？

感谢这个平台给我这个机会，让我和大家分享我的家庭故事以及是怎样平衡孩子在进修和爱慕之间的关系的。

我家里有两个爱调皮捣蛋孩子，他们有很多兴趣爱慕，由于从小的时候我们就可以的培养他去探索的灵魂，因此现在两个小家伙一身的“不良嗜好”。上小学以后，由于进修任务，不能再像原来那样天天沉迷在他的爱慕中了，然而又不能完全禁止，这样会扼杀他们探索事物的动力。我和孩子妈妈协商对小家伙采取下面内容措施：

第一，不禁止，但要控制。进修和爱慕之间要有一个平衡，爱慕虽然很重要（对孩子们来说），然而要有度，一般我会规定时刻段，让孩子们彻底放松，去做他们喜欢的事务。例如我家老大喜欢玩电子游戏和轮滑鞋，那么上小学以后，我就规定了周末晚上可以玩一个小时游戏，每周两次轮滑鞋兴趣进修课，但这一切都是在写完作业，并经检查合格的基础上。

第二，将爱慕和进修联系在一起。我们是将他的爱慕变相成鼓励或者是奖励他进修的动力，作业五次评优，多奖励一小时电子游戏；年期前十，奖励滑板一个（这是他一直追着我要买给他的）。

第三，充分关注，及时纠正。上面两条好多家长都可以做到，但不是讲给他听就可以，还要时刻关注还得进修情况，帮助他们完成奖励的经过，并在他们出现进修下降初始阶段及时给予帮助和鼓励。大人最终的目的是孩子们进修提高，而孩子们得到心爱的礼物或者进行的游戏，有共识才会更好地实现。

五、有关进修和兴趣的诗句？

关于进修和兴趣的诗句，下面内容是一些例子：

1. 少小多才学，平生志气高。——鲍溶《壮士行》

2. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

3. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

4. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

5. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》

6. 兴趣是进修的第一良师。——未知作者

7. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》

这些诗句强调了进修和兴趣的重要性，鼓励大众珍惜时光，努力进修，培养广泛的兴趣。

六、形容进修班兴趣班多的成语？

数不胜数、成千上万、不计其数、不胜枚举、琳琅满目、

人山人海、多如牛毛、千千万万、千军万马、摩肩接踵

七、写自己的进修兴趣和进修技巧？

从改善自身心理情形入手，对于自己不喜欢的学科要充满自信心，有了信心才会产生进修兴趣，在进修时要树立小的目标，把一个个小目标都完美的完成，才能实现人生的大大的目标，这是学的小技巧，同时要坚决自己进修的目的，有坚决的信仰才能考上重点大学才能为民族而努力进修。

八、中学生的进修兴趣和进修动机？

中学生的进修兴趣和动机是理想比如想考好的大学，周围的人给他树立好的榜样，就这样激发他的进修

九、怎样培养学生的进修动机和进修兴趣？

1.满足学生的不足需求。

进修属于个人的增长需求，只有在满足智的基本需求后才能产生进修。教师应照顾和爱护学生，以了解他们是否满足了他们的需求，例如他们是否饱，睡眠好，父母是否爱他们，同学的友谊和团体的热诚等，并采取各种技巧来满足他们的合理需求。促进对智慧的需求。

2.创造难题情境并激发学生积极思索。

教学操作证明，创造难题情境是激发学生兴趣和好奇心的有效技巧。教师通过实验演示，有趣故事的叙述以及教学内容本身包含的矛盾事实来设置难题情境。

3.适当开展比赛活动，激发学生的进修动力。

比赛是激发学生进修热诚的有效手段。心理研究表明，在竞赛活动中，学生的自尊和自我要求更强，可以激发斗志，充分调动进修积极性，提高难题解决的能力，培养克服困难的意志，激发积极性。进修。

4.教师应有效指导学生的进修技巧。

“教人钓鱼比教人钓鱼要糟糕。”这句话说明了该技巧的重要性。教师应在教学活动中自觉地教小学生一些通用有效的进修技巧，并给予实用指导，使小学生进修取得良好的进修效果。

5.在激发学生的进修动机时，主要培养学生的好奇心和进修兴趣。

兴趣是智慧的火花，也是探索智慧的动力。教育改革家魏书生说：“兴趣就像柴火，可以点燃或摧毁。”如果教学技巧合适。当学生对数学课的内容感兴趣时，他们的想法将变得活跃起来，记忆和思索的效果将大大提高。相反，他们会将进修视为灵魂负担，其影响不可避免地会降低。

十、进修兴趣的特点？

在进修的经过中，最初对进修的外部活动感兴趣，以后逐渐对进修的内容、对需要独立思索的作业更感兴趣。

有的研究材料表明，约从三年级起，学生更喜欢比较创造的、困难的、需要动脑筋的、独立思索的进修作业。例如：宁愿演算应用题，也不愿演算试题；宁愿默写也不愿习字或抄写；宁愿讲解也不愿读书