班级周记300~500字

写周记一般的同学会感到没有内容可写，或发现不了有价格的内容，我们可以给你一些技巧：一、要真正拥有生活

很多人都有收集、珍藏自己关注着的工艺品、纪念物的爱慕，孩子们无师自通的收集鉴赏活动往往是从收集可爱的石头开始的。

我们生活中珍藏的“雨花石”是多姿多彩的。我至今仍珍存着女儿上小学二年级时写的日记，每一则不足50字，歪歪扭扭如蹒跚学步的孩子留下的脚印。它不仅如此，还刻下了岁月的年轮，留下了我们曾共同拥有的生活。

上了中学的同学们没有工夫写日记了，可老师却要求每星期写一两篇周［日］，于是多数中学生把它当成了额外的作业和负担。我们要领悟老师的良苦用心远不只是让我们多练练笔，来应付作文，更重要的是引导我们做一个中学时代生活的真正拥有者。

二、对生活的深刻认识离不开“写”

失去了对生活的体验和认识的人无异于打发日子的匆匆过客。要想做到对生活的拥有，最好的办法就是及时地记录那些有感受的生活，在记录中质量，这时你对生活的认识就不难从表层的感受引出深层的感悟。起笔时是在记录生活，写着写着笔尖下就流淌出内心深处的感触，由感触诱发出理性的思索。

因此说我们对生活的深层感悟和理性认识是“写”出来的，我们必须用记录的方式加以整理、思索，这实际就是对有价格的生活的自我发现和捕捉。写周［日］就如同我们采集一颗颗雨花石，收集就是阅历的积累；收集中就有有价格的认识和发掘。写周［日］是提高对生活、对事物观察和认识能力的最佳途径。由于它是最直接来自于生活，最真诚地反映了生活。很多同学苦于文思枯竭，其缘故不全在于表达能力，多是哑口无言，对极能触动情感的事务也视而不见、无动于衷，甚至见到生动的生活情景也麻木不仁了。周［日］的要求宽松自在，提倡有感而发，这其实正是对我们长期麻木神经的“康复”治疗。初写周［日］，老师可以结合同学们的学校、社会活动、校园文化生活，受到普遍关注的社会事物、社会现象，社区、家庭生活，每周出几许话题，由同学自选。同学也可以受此启发自己选题。这样，在老师的引导下帮助学生恢复和产生对生活的感觉能力。最好从最平常的事务中引导学生去发现、去思索。

三、能写出反映生活的好作文

大量的周［日］练笔，是素材的积累，也是认识能力的操练。平时写周［日］越投入，积累的素材就越广泛，认识能力提高也越快。到了作文时很多周［日］中的素材都“冒”了出来，有了平时在周［日］中的尽情挥洒，就能在写作中侃侃而谈。此时的作文也由被动的应付变成了自己的倾诉情感、发表见解的需求；内容也从无病呻吟变成了有感而发。

当今的作文命题的大动向，是要让每一位同学“有话可说”，而这些话题，就出自真诚而广泛的生活素材，平时周［日］中积累的生活素材越丰盛对作文命题的适应性就越强。有了素材准备的作文与临时搜索枯肠想出来“素材”的作文虽然都是“有话可说”，但效果却不大一样了，“机遇总是青睐有准备的头脑”。

周［日］积累的素材按内容分类大致有如下四大类：（1）家庭生活（2）学校生活（3）社会生活（4）自我灵魂全球（包括想象、联想、审美、价格观、科学观、哲理认识等）。而作文的命题所要求写的内容也超不过这四大方面。如果我们像收集心爱的雨花石那样不断地以周［日］的形式积累素材，最好每学期作一次归类整理（可以用活页纸写，作上分类标记，定期整理归类），初中三年下来，就会有很丰盛的积累。相信，只要以一颗虔诚的心对待生活，并愿意做一个拥有属于自己的生活的有心人，写周［日］就会像收集雨花石那样高兴！

班级布置的作文300字

我是我们班的美术课代表，美术是我最擅长的爱慕。瞧！我们班的教室布置就有我的一大部分。记得是在五年级，老师让我和一个同学一起布置教室，老师给我们钱让我们去买材料，我们花了最少的钱买了最好的物品。材料准备好后，我们便在下课的时候在办公室做装饰物。我们在班里用大三角板量出后面黄色版面的长度，用纸画出大致的设计，便开始做了。我们用海绵纸做出了一个大铅笔的样子；用卡纸作出一个房子样子的很大的橙色版面；用红色软纸很细致得做成方格样的边框；再做一些花式的装饰品……并把它们的后面贴上双面胶，和同学们一起把它们贴到黄色版面上，往上面贴一些小报、作文，就把黄色版面做好了。