大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于稀奇古怪怎么样的问题，于是小编就整理了4个相关介绍稀奇古怪怎么样的解答，让我们一起看看吧。

盲人做梦是怎么样的景象，是有画面的还是怎样

盲人睡觉的时候确实会做视觉梦，也就是再梦境中出现图像。对于生来就有视力，后来又失明的人来说，他们在做梦时产生视觉感受并不奇怪。因为梦来自于储存在大脑中的记忆。因此，即使一个后天失去了视力的人，他的大脑仍然能够利用视觉记忆和在他失明之前形成的相关大脑回路做视觉梦。但令人惊奇的是，人们发现那些先天失明的人也会做梦，而且还跟视觉梦有关。

人类的视觉体验包括三个步骤：

将光转换成眼睛中的电脉冲；

如果这三个步骤中的任何一个严重受损，就会导致失明。在绝大多数情况下，失明是由于眼睛和视神经的问题引起的，而不是大脑的问题。由于大脑的可塑性（即大脑自我重组的能力），很少有盲人会因为大脑的问题而失明。

因此，从根本上讲，自出生以来就失明的人仍然有能力在大脑中体验视觉感受。他们只是没有将携带有视觉信息的电脉冲发送到大脑。换句话说，大脑这个处理器是好的，他们仍然有体验视觉的能力，只是没有外部的感受器，视觉经验不能来自外部世界。

梦是一个有趣的领域，因为梦并不直接来源于外部世界，只是跟外部世界有关。因此，从合理的角度来看，盲人从出生起就有可能在体验到视觉梦。所以科学家就必须进行研究，以确定自出生以来失明的人是否真的可以在梦中体验到视觉图像。

孩子提出奇怪的想法，家长应该支持吗

孩子提出奇怪的问题，家长一定要多跟他沟通，支持她去问他问题的原因，然后他的想法说不定就能够挖掘出孩子的这个极强的想象力和创造能力，千万不要抑制孩子的想象能力。

这也是为什么很多小孩特别喜欢十万个，为什么真的十万个？为什么可能是80后和90后小时候了解这个世界的一个方式。

建议让孩子把他奇怪的想法都写下来，说不定若干年后，他回忆起这些想法，背后的一些事情，可能对他自己的一个人生和成长也有一定的帮助。

孩子提出奇怪的问题，有的时候并不是他真的奇怪，而只是我们大人觉得奇怪。对于孩子来讲，他的问题是很自然也很认真的。

因此我们要把自己变回孩子，从他们的角度去观察，去思考，为什么他会提出这样的问题

一个总的原则是孩子能够提问题，说明他有强烈的好奇心和探究精神，这个是非常值得鼓励的。

最有杀伤力，甚至最愚蠢的回答就是这是什么问题，这么奇怪，别瞎想了。

一定要非常多的鼓励他提问题，认真回答他的问题，不能回答就要去查查答案啊 。

首先很高兴能回答您的问题，我觉得孩子有奇怪的想法，特别好呀，因为孩子的思维活跃呀，如果在能力范围之内的，肯定要ml支持他的想法呀，这样才能不限制他的发展。我们家孩子才三岁半，他喜欢去恐龙馆，然后就是自然博物馆，如果在有空的话，我会带他去的，我们已经去过好几次了，因为现在疫情的原因已经去不了了，然后虽然他特别小，但是我还带他去军事博物馆，还有其他的博物馆，虽然小，可能大家都觉得懂什么呀，但是我觉得他还是有自己的见解的，可以开发他的稍微智力什么的，希望我的回答对你有帮助，谢谢谢

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应该支持，孩子会寻找家长必须回答，遇到问题家长用正确的方式去回答不要逃避一些话题，主要正确引导。根据不同的问题去回答，还要有依据科学性。因为孩子不理解，所以不需要讲的太多，着重点。

你得知道孩子为什么会有这样“奇怪”的想法，从根本上去满足他的这份好奇。

所有的“奇怪”，在乎违背了我们的常识，而对于孩子来说，很多事物就是新生事物，也就是对于新生事物孩子是没有常识这一说的。

举个例子，有些孩子会想试试从高处跳下，因为他见识了钢铁侠会飞，奥特曼会飞，这是一件很酷的事情，他认为自己就是奥特曼，就是钢铁侠，也想体验这种帅酷美。（就之前发生的看了喜洋洋灰太狼，结果把人家孩子给烤了的事情）

对于我们来说，人不能不借助外物实现飞行，但对于孩子来说他们没有这个常识。

那我们应该支持他这个奇怪甚至荒唐的想法吗？应该支持，但不是支持他跳下来，而是给他关于飞行的常识，让他体验一番。

没错，上文所提及的孩子，就是我家熊儿子，所以我带着他去玩那种蹦床，让他体验一番那种刺激，做好安全措施的刺激，让他明白飞行，是建立在钢铁侠有钢铁战衣、奥特曼有变身器、蹦床有防护绑带的基础上。

在这之前他非常喜欢在家体验这种飞翔的感觉，例如从沙发调到地上，在确认他不会有生命危险的情况下，我“纵容”他了，很快他就摔疼了，明白事实了。

类似这些奇怪的想法，孩子绝对是天马行空、脑洞大开的，当你不知道他们真实需求的时候，压根就没办法阻止他们那不到黄河心不死的决心。

为什么有人说当下中小学生作文千篇一律

学生学业负担重，在书山题海中艰难跋涉。没时间静心读书，更不能随心所欲地读自己喜欢的书。日常读书是为了完成阅读理解题，应付考试，功利性强，肢解了文本。死记硬背几句美文是为了粉饰作文，装点门面，并非出于真心热爱。

也许是繁重的学业压力（课程多，难度大，作业多）让孩子们疲于奔命，他们对生活中的真善美，美丑恶，视而不见，不能从平凡的生活中发掘活鲜鲜的生活素材。缺少了真实的独具个性的第一手作文素材，写作就只能胡编乱造，七拼八凑。

既不能输出，也没有输入，只能按套路出牌，千篇一律的作文就层出不穷了。

谢谢您的邀请！

中学生的作文是否千篇一律不太清楚，但别出心裁的肯定也有，毕竟现在妙笔生花的理科生也大有人在了。我们家只有小学生一枚，就从小学生的角度去聊聊吧。

女儿二年级的暑假，学校组织过一次亲子作文班，就是家长和孩子一起上课，回家一起写作文。那次的作文课，主要教孩子们写记叙文。课堂上，老师从怎样开头，怎样写中间，怎样结尾，哪里要详写，哪里要略写，怎样确定立意，怎样用修辞等等，很详细的教孩子们如何写好一篇文章。每一堂课结束后，老师都会布置作业，文章名称是统一的。

对刚开始学写作文的孩子来说，要组织出一篇文章只能是模仿。课堂上老师怎么讲的，举了哪些例子，他们很容易换汤不换药的套用。这其实也无可后非，毕竟谁都不是天才。这种统一的命题，统一的写作公式，统一的行文技巧，很容易写出看起来千篇一律的文章。

但越往后，越到高年级，随着孩子们的阅读量还有生活经验的差异越来越大，慢慢地，写作水平的距离也就拉开了。阅读量大的孩子，好词好句积累得多的孩子，有比较多的生活体验的孩子，喜欢动脑筋思考、爱写日记的孩子，文章可能会相对出彩一些。

所以，到了高小甚至中学还写出千篇一律的文章的孩子们，要么，是还没有找到写出“爆款”的方法，要么，就是对写作文没有太大兴趣，只是为了交作业而完成任务而已。

愚见，说得不对的地方请海涵??

因为没有内容可以写，所以会造成千篇一律。

我教过一个孩子，只从他开始写作文差不多都会用到“白驹过隙”这个词，只要遇到形容时间过的快的时候，有时感觉他会想法把这个词用上，为什么我会注意到这个词呢，因为第一次看到这个词的时候我很惊讶，因为一般学生都会写“时间过得很快啊”或者“时间一不小心溜走了”，看到“白驹过隙”的时候眼睛一亮，突然看到一个不一样的了，后来慢慢发现这个学习写作文的时候总出现这个词，我一问他，原来这个是他妈教的词，说是形容时间过的快的，一般小朋友都不知道的词，从此以后，他就经常出现这个词了。

这也说明，孩子们写作文太缺乏素材了，导致千篇一律。

为什么会这样呢？我觉得是这几方面的原因

虽说现在不少学校都布置的有阅读的作业，包括阅读的书本也有规定，但是真的能做到的能有多少呢，有多少家长重视了呢，你想想，孩子放学回家，玩着手机的家长指挥着孩子去看书，有几个孩子可以看进去。

再说了，现在的作业比较多，写完作业可能都十点多了吧，都已经困了，哪还有精力去看书呢，因为看书的作业又没法检查，所以更多的可能就是应付。

老师和家长只会要求孩子去读书，去阅读，但是阅读的目的是什么，怎么把书本上的东西变成自己的，可能就没人教他了。

就像我们平时看到了一个笑话，呵呵一笑，过后啥也不记得了一样。孩子不知道怎么把阅读中学到的东西用到写作中去。

孩子上学忙，不是在上学就是在辅导班，好不容易遇到个假期，很可能也是在辅导班度过的，家长呢，工作压力也大，也很少会带孩子出去玩。

这样说吧，学校要求写一篇关于出去玩的作为，你说这些没出去玩过的孩子有啥写的，写在小区玩了啥，还是在辅导班玩了啥，所以是没有素材可写。

深有同感！

写母爱作文，必是“雨天送伞”“发烧送医”；写公益作文，必是拾金不昧、扶老奶奶过马路；写景作文，必是以游踪为线索，一路花红柳绿……

学生作文无个性，与应试教育、作文教学，以及文创环境有关。

说一件事儿。因为学校月考评比，排名靠前的班级，能得到一笔奖金。虽不多，但教师收入渠道有限，大家比较在乎，明里暗里都在较劲。某天偶尔听到一位老师指导学生写作文，其方法令人哭笑不得。怎么说？对学生有三个要求：第一、字数，必须写完所有作文格，不许留空；第二，错别字、语句不通不许涂改；第三、开头结尾要按固定套路写。

难怪他的班级，每次月考语文成绩比别人好，原来有秘笈啊！仔细想想，他的做法颇有道理：字写得多，阅卷老师肯定倾向于多给一些分（说到这里不由得想起头条及悟空问答的青云计划，对字数的要求，也是“韩信点兵多多益善”啊，搞得现在字数“通货膨胀”，真赶不上趟儿了）。为什么呢？几百上千份作文，需要在半天时间内半阅完，怎么可能字字句句阅读？只能凭感觉，字数多，想必内容充实，多给点分是应该的嘛。

错别字语句不通不许涂改，也是基于第一个原因，阅卷老师不会认真看内容，如果卷面潦草，却十分扎眼，容易被扣分。开头结尾按套路写（这些套路预先背诵过），看起来文辞优美、首尾呼应、结构完整，更能给人好印象。

这就是应试教育的威力。而这不过是平时月考而已。更重要的中考和高考，作文模式化更是无所不用其极。许多老师要求学生背诵不同主题的经典范文若干篇，或者将这些范文的结构拆解出来，整合相关话题的关键词，然后要求学生在此构架上填充内容，快速作文。这样写出来的作文，不千篇一律才怪。

再说我们的作文教学。作文教学，历来是跟着考试要求走的。以前多为命题作文，有人认为限制了学生思维，建议改写话题作文。但话题作文写来天马行空，目的性不强，老师指导也困难，于是又出现半命题作文，算是一种折衷。

无论写哪类作文，老师们的指导方法都类似：如何开头结尾过渡，如何铺垫烘托设伏，如何描写议论叙述，如何点明中心……说起方法来滔滔不绝，各种名词令人眼花缭乱。我只想问一句：老师，您自己写过多少作文呢？

老师不写下水作文，如同站在岸上教人游泳，教的肯定都是花拳绣腿。每每看到一些股评人教人买股，内心就觉可笑，这么厉害的招数，何必教给别人呢？自己一个人闷声发大财好了。

其实，作文教学哪那么多道道？记事作文，把事写清楚就可以了；抒情作文，情感真挚就可以了；议论文呢，准确有力地表达出自己的观点看法就可以了。没那么玄乎。前年有个叫范雨素的女人，钟点工，从未接受过写作培训，写自己的人生经历，一文成名。我看她的文字，朴实无华，但很真实，所以打动人心。

这就说到文创环境。

感谢邀请！

我是冀老师，从事语文及作文教学29年，创编金点金作文教学法，在此愿意和大家分享作文教学方面的一些方法和技巧，详尽解答同学们在作文方面的种种困惑和问题。欢迎关注，了解更多的作文知识，冀老师将竭诚为大家服务！

我感觉：当下中小学生作文千篇一律的原因在于：

一、老师的作文教学注重教大众化的人人都知道的作文理论知识，不注重对学生的思维打开的训练，致使学生思维固定、懒惰，不愿意去思考，不愿意去打破思维定势，从而出现作文千篇一律的现象。

二、老师给学生现成的范文。现在信息发达，网上的范文也太多，学生思维没打开，只觉得范文是最好的，所以顺着范文的内容与顺序写，作文不千篇一律才怪呢！

三、老师没有很好地引导学生源于生活去抓素材，没有引导学生做到“我手写我心”，总是引导学生背好词好句往文章里套用，相同的题目，相似的好词好句，相似的抄套凑的恶性循环，写出的文章千篇一律，也就不奇怪啦！

四、更有甚者，还引导学生抄写网上现成的作文，考试前多背几篇，以备考，这样，写出的文章能不千篇一律吗？

要想解决这些问题，要做到：

一、在课堂教学中，老师要引导学生善于打破思维定势，素材、方法及字词句段等不要跟自己以前一样，更不要跟别人一样，引领学生去求异，慢慢地，同学们的思维就打开了。比如，我在课堂教学中，引导学生观察雪花动画，然后结合自己的感觉说句子写句子，要求每个同学说出和写出的句子都不能和别人有任何相似的地方，学生造出的句子真的就都不一样的。

二、如果相同的题目，老师想给学生讲范文，要在引导学生写完作文后，再给他们范文，让他们对照自己文章和范文相比，有哪些超越范文和不如范文的东西，告诉他们：文章没有最好，只有更好，不要迷信范文，你可以写出比范文更好的文章！给学生树立信心，他们的文章会越来越好！

奇瑞出产的汽车怎么样

这样看你怎么定义这个“怎么样”了。

公允点的说，奇瑞没差到“修车排队”的地步，同样的它也没好到技术“天下第一”的地步。总体来看，奇瑞属于自主一线品牌，但又谈不上“好坏”之分。

这个应该很好理解的，因为我们只需要看懂2个点就明白了：

1.奇瑞的市场定位

2.自主品牌的技术定位。

奇瑞包括停售的系列一共38个车系，738款车型。但很明显的，大家可以发现，奇瑞目前在售的所有车型的售价集中区间就是在6万~10万这个价位区间。

那么问题来了：10W的车型你想要要求什么样的质量？能要求什么样的技术？能要求什么样工艺？

大众入门车型桑塔纳/捷达，八万的官售起步连自媒体都不给你，连ESP都不给你。奇瑞4W起步的车型艾瑞泽5都能给你一个ESP。

到此，以上就是小编对于稀奇古怪怎么样的问题就介绍到这了，希望介绍关于盲人做梦是怎么样的景象，是有画面的还是怎样的4点解答对大家有用。